每個軟件的數(shù)據(jù)庫不太一樣。而且算法也有區(qū)別，結(jié)果是有區(qū)別的，并且筆桿論文查重的數(shù)據(jù)庫也很強大，結(jié)果嚴格，所以存在這種情況不奇怪。

最后還是要看學校用什么，就以什么為準。

還是要再測測，每個軟件的數(shù)據(jù)庫不太一樣。算法也有區(qū)別，當然結(jié)果也有區(qū)別。相差的這個數(shù)值是確定不了的，每個人的文章不一樣，差值就不一樣。

所以，如果學校用的是學術(shù)，你最后還是要用學術(shù)確定下的。

學校學術(shù)第一次查重之后可以繼續(xù)修改論文論文學術(shù)查重后如何修改，如果查重超過學校要求論文學術(shù)查重后如何修改，需要進行修改降重然后重新查重論文學術(shù)查重后如何修改，查重合格才能提交最終版論文最終上傳到學術(shù)的論文必須是查重合格之后的論文論文學術(shù)查重后如何修改，再次修改后超過原來的重復率，則需要繼續(xù)修改然后查重。

問：學校學術(shù)查重之后還可以修改論文嗎

學術(shù)好像是連續(xù)8個字一樣就算重復，僅顛倒句式不會管用的。好用的一個辦法是在重復的句子里面改同義詞或者中間插入自己的話。想省時間就找北京譯頂科技。

學術(shù)檢測服務(wù)平臺可以提供論文查重層面的事情，那么，學術(shù)檢測服務(wù)平臺的論文查重能夠改重嗎？現(xiàn)在，你可以找到論文的重復率？它能不能減少論文重復率？是不能的，學術(shù)檢測服務(wù)平臺不能降低一切畢業(yè)論文的重復率，中國學術(shù)的任務(wù)僅僅是去查畢業(yè)論文的重復率，是不會進行畢業(yè)論文的改重處理的，如果提供改重的話，就違背了學術(shù)檢測的規(guī)矩了。

學術(shù)能論文改重嗎？

確實中國學術(shù)得出的論文查重報告很清晰，學術(shù)檢測報告能夠強調(diào)你究竟哪兒達標，哪兒不過關(guān)。比如你的是工商的期刊論文，你是大學本科的畢業(yè)論文，倘若你的畢業(yè)論文參照了許多的參考文獻，那么參考文獻可以查找出創(chuàng)作者，及其什么時間出版期刊的，中國學術(shù)可以將一篇畢業(yè)論文邊上的許多的部分解析出來，這一解析的結(jié)果，就是減少重復率的參考，這類減少重復率的參考，假如細心的用了，重復率減少的難題是不會太難的。

學術(shù)檢測服務(wù)平臺不降低重復率，但是可以給改重提供參照依據(jù)，只需根據(jù)中國學術(shù)的重復率的標準來減少重復率的話，就能夠取得成功將重復率減少，這就是說中國學術(shù)的改重層面的風采。

隨后，學術(shù)重復率到底能解決的問題是如何一次性解決的？有沒有捷徑可走？其實可以選擇關(guān)鍵詞來降重的方式。當然，不同的科學減少重復率的方法也有不同，如果是物理，那么這是一個很好的方法以減少重復率，但是文科的話就很難大幅下降了。

中國學術(shù)可以查英語和漢語的重復率，英語的部分的內(nèi)容改重要求以辭匯做為根基，倘若沒有辭匯做為基本的話，就不太好減少了，這一就是說中國學術(shù)論文查重率的論文查重層面的一些必須留意的關(guān)鍵點難題。

你需要進行論文修改和人工降重可以去paperfree體驗一下。

可以修改的，學校的學術(shù)查重后還需要專家審論文，專家會對你的論文提出修改意見，最后答辯的時候，答辯的評委老師也可能會讓你進行修改。

所以，只要保證查重時的論文和提交審核的論文一致就可以了，后面還是可以修改的。

學校學術(shù)第一次查重之后可以繼續(xù)修改論文，如果查重超過學校要求，需要進行修改降重然后重新查重，查重合格才能提交最終版論文。

學術(shù)檢測服務(wù)平臺可以提供論文查重層面的事情，那么，學術(shù)檢測服務(wù)平臺的論文查重能夠改重嗎？現(xiàn)在，你可以找到論文的重復率？它能不能減少論文重復率？是不能的，學術(shù)檢測服務(wù)平臺不能降低一切畢業(yè)論文的重復率，中國學術(shù)的任務(wù)僅僅是去查畢業(yè)論文的重復率，是不會進行畢業(yè)論文的改重處理的，如果提供改重的話，就違背了學術(shù)檢測的規(guī)矩了。

學術(shù)能論文改重嗎？

確實中國學術(shù)得出的論文查重報告很清晰，學術(shù)檢測報告能夠強調(diào)你究竟哪兒達標，哪兒不過關(guān)。比如你的是工商的期刊論文，你是大學本科的畢業(yè)論文，倘若你的畢業(yè)論文參照了許多的參考文獻，那么參考文獻可以查找出創(chuàng)作者，及其什么時間出版期刊的，中國學術(shù)可以將一篇畢業(yè)論文邊上的許多的部分解析出來，這一解析的結(jié)果，就是減少重復率的參考，這類減少重復率的參考，假如細心的用了，重復率減少的難題是不會太難的。

學術(shù)檢測服務(wù)平臺不降低重復率，但是可以給改重提供參照依據(jù)，只需根據(jù)中國學術(shù)的重復率的標準來減少重復率的話，就能夠取得成功將重復率減少，這就是說中國學術(shù)的改重層面的風采。

要看你們學校是哪類學校了，如果是那種比較差的學校的話，一般都比較水的，沒有任何影響。如果是985的話，查的很嚴，超過10%，估計就的大改了！