會有直接影響，建議不要使用。

手動輸入并改為上標就可以。文末參考文獻不查重，但是正文引用部分的內容是查重的，也需要降重。

如果學校查重用的是學術系統，那么在學術論文查重系統中，如果格式正確的話，學術能夠正確識別，就會排除論文末尾的參考文獻，不參與檢測，以灰色顯示。如果格式錯誤，學術無法正確識別，就可能會被標紅，從而影響重復率。參考文獻格式樣例：

以學校判定為準。

畢業論文的格式是要按照學校的規定來寫的，最后論文是交給學校來進行查重檢測的。學校規定什么格式，論文就要以什么格式來完成。能否順利的畢業，能否順利的拿到畢業證書，這些都是由學校決定的，學校是以畢業論文來做判斷的。

國內權威論文檢測機構主要有三家:Gocheck維普、學術CNKI、萬方。論文查重也被稱為論文檢測，主要是指查詢論文內容的重復率，目的在于應對學位論文學術不端和學術論文抄襲復制。論文檢測查重率，即論文查重字數占總字數的百分比。

擴展資料如果參考文獻格式不正確，學術查重檢測系統就無法正確的識別出參考文獻來，那么這個時候參考文獻就會當做論文的正文部分來參與對比查重，此時參考文獻大部分都會被標紅。

因為參考文獻是在學術研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒，征引過的文獻在注釋中已注明，不再出現于文后參考文獻中。按照字面的意思，參考文獻是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻。

參考資料來源：百度百科-查重

參考資料來源：鳳凰網-@所有大學生，畢業論文查重更嚴了！有學校“查重率”已降至8%

參考文獻應包括在論文的評論中。在hownet檢測過程中，根據參考資料很少排除剽竊行為。也就是說，被引用的詞也會在學術上出現重復。因此，有必要少用引文或換句。

參考文獻（表格）應列在學術論文之后，用于三個目的：

1、以反映真實的科學依據。

2、為了體現一種嚴肅的科學態度，我們應該區分自己的觀點或成就與他人的觀點或成就。

3、為了表示對前人科研成果的尊重，同時也為了標明被引數據的來源，便于檢索。

畢業論文要以嚴謹求實的科學態度撰寫。引用他人成果的，應當按照論文發表的先后順序在引用文件中列出，只有以注釋形式在正文中引用或者引用的有關著作和論文，才應當按照下列順序直接列出：它們出現在文本中。引用的主要參考文獻。

擴展資料：

抄襲、剽竊等學術不端行為，主要是學風、教學作風問題。全面取締學術不端行為的理念雖然不現實，但可以通過加強學生道德自律和教育懲戒來防治。

具體來說，可以分為三個方面：

首先，學校和教師要重視學生的學術道德教育，使學生形成遵守學術規范的意識。其次，教師要以身作則，帶頭遵守學術規范，維護學術環境。

第三，要嚴懲學術不端行為，抄襲者必須為自己的行為付出代價。如果沒有懲罰，只能容忍抄襲等現象的頻繁發生。

著名教育研究專家熊丙奇博士認為，防止“論文抄襲”的關鍵在于導師制的實施。他指出，近年來出現論文抄襲現象的共同原因是平時的培訓中，教師對學生的指導很少，教師在復習學生論文時放松了要求。

在這一制度下，論文的中期答辯和盲目評審難以避免論文質量低下和學術不端的問題。不改革制度，就不可能避免學術不端行為。

參考資料來源：

百度百科-論文抄襲

方法/步驟

分別使用“交叉引用”依次插入所需應用文獻編號范圍的第一個和最后一個。

所需引用處出現“[1][3]”

在引用處對兩個編號操作：點擊鼠標右鍵-選擇“切換域代碼”。

[1]變為” “

[3]變為” “

對代碼域進行編輯，設置引用顯示格式，分別后面加入字符”\#"[0"“、”\#"0]"“。

[1]的域代碼變為” “

[3]的域代碼變為” “

用鼠標分別選擇修改過的代碼域，點擊鍵盤”F9“更新域，引用號碼變為”[13]“,在中間認為加上破折號”[1-3]“,并選中一起按下”shift、ctrl、+“，應用號變為上標。