論文查重產(chǎn)品
教育部抽查本科論文查重嗎
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問：教育部表示本科畢業(yè)論文每年抽查一次，本科論文應該如何減少重復率？
加強教育，平時考試抓嚴格一些，讓學生真正認真學習，將所學知識融會貫通，在寫論文時能有自己的東西，而不是遇到問題就去搜索找別人的抄襲，重復率自然就減少了。
本科論文要減少重復率的話，應該盡量堅持原創(chuàng)，所選擇的題目也可以小眾一些，這樣重復的內(nèi)容自然就少了很多。
問：教育部表示本科畢業(yè)論文每年抽查一次，本科論文應該如何減少重復率？
教育部表示本科畢業(yè)論文每年抽查一次就是為了防止抄襲他人代寫等情況，這個本科論文的重復率現(xiàn)在基本是要求在25%以下，原來有高的時候是在30%，甚至是在40%，只不過那都是曾經(jīng)了，這些年來由于某些事件發(fā)生就導致這個重復率要求越來越高了。
說一個很殘酷的現(xiàn)實，就是學校所謂的論文重復檢查系統(tǒng)和你所知道的知網(wǎng)等很多的這種查重系統(tǒng)是不一樣的，他查出的標準不一樣，如果你是在某網(wǎng)站上查了之后，發(fā)現(xiàn)自己是20%的重復率，但是你到了實際的學校檢查環(huán)節(jié)可能就到25%了，甚至是更高了，最理想的一種狀態(tài)，就是把重復率控制在10%左右，不要覺得這個數(shù)字是不可能的。既然有這樣的要求，那就意味著他可以達到，這也不是第1年的要求了。
現(xiàn)在論文基本上不寫那種綜合性的論文的選題，也是相當關鍵的寫那種案例分析或者數(shù)據(jù)分析，這個是比較常見的，相對來說切入點以更好選擇你寫一個特別龐大的點，一個普通本科生的知識量根本就駕馭不了，比如說學會計的，你要寫一個淺談會計制度的發(fā)展歷程，這個論文一聽就不是正常人能寫得了的，說句不太客氣的話，就算是你的畢業(yè)論文指導老師，他都不敢說這個題目能選好，題目選得越小查重的時候越容易，特別綜合性，理論性的論文不要寫，因為涉及到很多專業(yè)詞匯那些東西你改不了必然就會有很高的重復率。
寫一些數(shù)據(jù)分析型的論文，這個是更容易的，寫一個小的切入點，比如關于企業(yè)財務政策變動與企業(yè)經(jīng)營的影響。你就可以找到一兩個企業(yè)運行的實際案例，近些年的那個數(shù)據(jù)重復的可能性就不高，而且它不涉及到太多的專業(yè)名詞，對于你后期降低重復率是有很大的幫助的。
本科論文要減少重復率，就一定要有自己獨特的觀點和選題標準，一定要有自己獨立的價值體系。
問：教育部論文抽查是知網(wǎng)查重嗎
不是的。是組織專家真正找出來看的，專家覺的有問題的論文會去查是不是抄的。
問：教育部公布《本科畢業(yè)論文抽檢辦法》，畢業(yè)論文的查重標準究竟是什么？
在此之前，本科論文只要學院的老師給了成績并且完成了畢業(yè)的答辯工作后即可結(jié)束，能夠順利拿到畢業(yè)證書和學位證書（本科績點達到學校要求且沒有嚴重的過錯情況下），但是這也導致了許多學生對于畢業(yè)論文的不重視。就拿前段時間的論文代寫來說，只要花錢就可以獲得一篇能夠“瞞天過海”的文章，這與畢業(yè)論文的設計初心相悖，畢業(yè)論文的設計不僅是為了考察學生的論文撰寫能力，更是為了引導學生挖掘、解決問題的能力，讓學生在寫作的過程中不斷學習、不斷進步，取得新的收獲。
但是對于論文檢查的輕視導致許多學校的師生將畢業(yè)論文當做是畢業(yè)的必經(jīng)之路，往往采取應付了事的態(tài)度。學生找別人代寫或者是通過各種“借鑒”，拼拼湊湊出一篇新的文章，而老師為了達成自己的輔導目的，也不在乎學生論文的質(zhì)量，只是隨便打分了事，這樣的現(xiàn)象容易加劇不良學術風氣，導致現(xiàn)代學生對于學術缺乏敬畏之心。
最近一段時間，郭敬明抄襲的事情鬧得滿城風雨，我個人認為這也是不嚴格規(guī)范查重標準所導致的問題，不僅僅在學術上，在小說創(chuàng)作上，我國的產(chǎn)權標準也是非常模糊的，導致一些作家被抄襲了以后無處維權甚至還要被倒打一把，這樣子的風氣容易將真正熱愛學術、熱愛寫作的人關在門外，我們能夠接觸到的優(yōu)秀作品越來越少，因此一定要嚴加改正。