學術要用什么方式查重論文
問：畢業論文參考文獻一定要用腳注尾注的方式生產么？如果用編號的方式羅列對學術查重有沒有影響？
問：畢業論文查重，學校一般是用什么查的，學術還是萬方？
問老師去吧……不同學校要求不一樣……我們學校本科生的不會檢測的還
問：用學術進行論文查重后，重復率很高，有什么降重方法嗎？
首先，在正規學術查重入口（）提交查重，得到正品學術報告，要學會看學術查重檢測報告的相關數據，本科系統一般出具的是四份檢測報告，分別是簡潔版，去除本人已發表文獻，全文標明引文，全文對照，下圖是簡潔版的部分截圖，主要指標是看總文字復制比，是否低于學校的要求
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其次，查看全文標明引文的檢測報告，明確哪些內容需要修改。一般來說，紅色部分說明參考的內容較多，最好全部改換掉，要盡可能地修改，以降低復制比
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下載重點介紹一些基本的降重方法
變換措辭另述法( 又稱改寫法)
先讀過別人的論文，然后按照他的意思重寫，或變換句式結構，更改主被動語態或關鍵詞。比如，將“彎彎的月亮”改變成：“天上有個彎彎的像鐮刀一樣的月亮” 。
改變句子的主動被動語態
比如：數字水印為多媒體數據文件在認證、防偽、防篡改、保障數據安全和完整性等方面提供了有效的技術手段。變成：在多媒體制品的認證、防偽、防修改和傳送安全以及完整性保障方面，可以采用數字水印的檢測作為有力的檢測手段。
轉換圖片法
學術查重系統只能檢測文字，我們可以將代碼或一些表格，截成圖片，放在自己的論文里。但是這方法只能少量的用，如果你的論文里有大量的文字圖片，過了系統，導師那過不了。
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問：為什么職稱論文要用學術查重
首先條件是重復率要達到要求，不然將無法進行下一流程，論文查重都沒有通過，那么將面臨失去評職稱的機會。
當論文再進行檢測比對時，我們在上傳論文的時候要注意填上論文的作者信息，避免系統數據庫檢測出相同文章與相同作者以及與之前發表的論文進行比較。
查重后出來的重復率將更加精準。比如學術的檢測報告，你只看到全篇文章的總復制率，那么你會很驚奇。準確來說之前已經發表了或被數據庫收錄的論文，那么出來的報告重復率肯定是很高的。我們看報告的時候需要看去除自己發表的論文復制率，并不是全文重復率。
學術查重需要這個功能還是比較全面的，可以去除自己已經發表的文獻，大部分的論文查重系統可能還不能支持，這也是為什么大多數人最終選擇使用學術查重的原因。
我們拿教師職稱來說，目前教師職稱論文都要經過查重的，并且是由教育局統一安排進行查重。參與職稱評選的教師們統一把職稱論文提交到教育局，然后教育局再安排查重。
那已發表的職稱論文如何進行論文查重呢？
目前各大評職機構對于評職人員所發表的學術職稱論文都有嚴格規定。只要是參加職稱評審，發表的職稱學術論文必須要進行論文查重，只有達到要求的才能進行評職的下一步，如果職稱論文查重沒有達到要求的一律取消評審資格。
我們在使用學術查重檢測已發表的職稱論文時，為了避免與自己的論文作比對。我們在提交論文時，在作者姓名這一欄上填寫好該文章的作者姓名，這樣當系統檢測到同一篇文章是同一個作者姓名時就不會進行比對，最后得到的論文重復率數據也會更加精準。
例如學術查重報告單中總復制比為90%，那么對于已發表的文章或者已被學術所收錄的文章，那么查重結果肯定是比較高的。但我們要看的查重結果是去除本人已發表文獻的復制比30%而不是總復制比90％，論文查重系統中只有學術查重可以去除本人文獻，其他查重系統都是無法做到的，所以這也正好解釋了為什么職稱論文會使用學術查重的原因了。