論文查重產(chǎn)品
學(xué)術(shù)不端行為造假懲戒看法 存在學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的原因是什么？
存在學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的原因是什么？
存在學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的原因是什么？ 相關(guān)法律法規(guī)要求不到位；監(jiān)管力度不夠；未全面培養(yǎng)相關(guān)誠(chéng)信意識(shí)；論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不正確；論文評(píng)判人員自身素養(yǎng)不能保證；法不責(zé)眾；后果對(duì)社會(huì)影響小導(dǎo)致大眾不重視該問(wèn)題等都是造成學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題頻發(fā)的原因。 因此，要減少這類(lèi)事情的發(fā)生，需要采取一些行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題很有必要。 然而，報(bào)告中顯示， 7.61% 被訪者認(rèn)為不應(yīng)該嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)造假問(wèn)題。 在是否應(yīng)該將學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題列入刑法范圍這個(gè)問(wèn)題上， 88.83% 被訪者認(rèn)為應(yīng)該將這些行為列入刑法范圍， 11.17% 則認(rèn)為不應(yīng)該。
學(xué)術(shù)造假有什么危害？
學(xué)術(shù)造假主要是通過(guò)粗制濫造、自我重復(fù)、假冒偽劣、抄襲剽竊等手段制造出所謂 的學(xué)術(shù)成果，顯然僅是在重復(fù)前人的知識(shí)，只有量上的超載，沒(méi) 有質(zhì)上的推進(jìn)，這種的泡沫學(xué)術(shù)不僅不能提高學(xué)術(shù)水平，并且還 會(huì)妨礙學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新，從而最終嚴(yán)重阻礙了學(xué)術(shù)繁榮和發(fā)展。 學(xué)術(shù)造假?lài)?yán)重妨礙了社會(huì)科技，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 科學(xué)技術(shù)得以不斷發(fā)展必須依靠在原來(lái)的科技基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。 然而，在不斷重 復(fù)抄襲和剽竊的造假風(fēng)氣影響下科技創(chuàng)新如何能發(fā)展呢？ 假如任 由這種造假風(fēng)氣蔓延，犧牲掉的不僅是一個(gè)兩個(gè)專(zhuān)家、學(xué)校的聲 譽(yù)，而是整個(gè)國(guó)家與民族的整體科學(xué)事業(yè)發(fā)展，更影響到國(guó)家經(jīng) 濟(jì)的高速發(fā)展。 學(xué)術(shù)造假?lài)?yán)重危害了社會(huì)風(fēng)氣。 表面上，學(xué)術(shù)造假事件是一種簡(jiǎn)單的抄襲或偽造學(xué)術(shù)的問(wèn)題，似乎僅僅在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)產(chǎn)生影響， 對(duì)社會(huì)沒(méi)有產(chǎn)生直接的危害的。
學(xué)術(shù)造假的法律制度有哪些？
從法律的視角看，目前我國(guó)還沒(méi)有制定系統(tǒng)的懲治學(xué)術(shù)違規(guī)的法律制度和完善的預(yù)防辦法，對(duì)當(dāng)前蔓延的學(xué)術(shù)造假的多層面現(xiàn) 象沒(méi)有具體的、全面的、可供操作的條文。 雖然由教育部正式發(fā) 布《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》，使我國(guó)學(xué)術(shù)“打假” 有規(guī)可依，但該規(guī)定力度很小，普遍接納程度不高，處罰羞澀， 影響面窄，對(duì)學(xué)術(shù)造假者幾乎沒(méi)有法律應(yīng)有的強(qiáng)制性約束力。
如何杜絕學(xué)術(shù)造假？
學(xué)術(shù)造假主要針對(duì)的是學(xué)術(shù)問(wèn)題，但其所帶來(lái)的危害和對(duì)創(chuàng)新精神的影響絕對(duì)不可低估，必須要采取一切有效措施杜絕學(xué)術(shù)造 學(xué)術(shù)造假首先是造假者的道德品質(zhì)問(wèn)題，所以關(guān)鍵是要提高廣大學(xué)者的學(xué)術(shù)道德水平，杜絕學(xué)術(shù)功利主義的蔓延。 首先，規(guī)范 學(xué)者的道德必須要有相應(yīng)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范作為引導(dǎo)，因此必須盡 快出臺(tái)全社會(huì)通用的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。 另一方面，高等學(xué)校、行業(yè) 協(xié)會(huì)、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)需要廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)道德教育活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)規(guī)范 知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)和學(xué)術(shù)道德知識(shí)的宣傳教育普及工作，倡導(dǎo) 學(xué)者自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，加強(qiáng)自律，營(yíng)造健康的學(xué)術(shù)環(huán)境讓學(xué)術(shù) 界、教育界成為國(guó)人的一塊精神園地。 要改革學(xué)術(shù)治理機(jī)制。 北京師范大學(xué)副教授田松撰文指出，制度建設(shè)莫過(guò)于恢復(fù)學(xué)術(shù)的獨(dú)立性和自主性，把學(xué)術(shù)治理從日趨嚴(yán) 重的行政化中解脫出來(lái)。