學(xué)術(shù)提供的課程 作業(yè)查重 ，只有老師和學(xué)校才有機(jī)會(huì)，個(gè)人是完全用不到的，雖然有這個(gè)困擾，但是我們還是需要先搞清楚一個(gè)問(wèn)題。 1.檢查學(xué)生作業(yè)是否原創(chuàng)，輔助加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練； 2.按實(shí)際課程創(chuàng)建作業(yè)集，實(shí)現(xiàn)課程作業(yè)全過(guò)程管理； 4.多維度統(tǒng)計(jì)分析，幫助動(dòng)態(tài)掌握作業(yè)質(zhì)量情況。 近年來(lái)，大作業(yè)、小論文已逐漸成為學(xué)生課程學(xué)習(xí)掌握情況的主要考核方式。 這種方式有助于全面考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用、邏輯思考、語(yǔ)言文字運(yùn)用等綜合素質(zhì)，但也存在作業(yè)抄襲拷貝、參考資料占比高、原創(chuàng)程度低等現(xiàn)象，僅憑授課教師或助教進(jìn)行人工判斷，無(wú)法完全判定學(xué)生作業(yè)是否原創(chuàng)。

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