學術(shù)對pdf格式的論文識別不是太好，附錄目前學術(shù)默認都是查重的。你可以問問學校要不要查重附錄。

會的。TMLC采用CNKI自主研發(fā)的自適應多階指紋（AMLFP）特征檢測技術(shù)，具有檢測速度快，準確率，召回率較高，抗干擾性強等特征。支持篇章、段落、句子各層級檢測；支持文獻改寫，多篇文獻組合等各種文獻變形檢測；支持研究生學位論文、圖書專著等超長文獻的學術(shù)不端檢測。

對任意一篇需要檢測的文獻，系統(tǒng)首先對其進行分層處理，按照篇章、段落、句子等層級分別創(chuàng)建指紋，而比對資源庫中的比對文獻，也采取同樣技術(shù)創(chuàng)建指紋索引。

論文查重的相關(guān)要求規(guī)定：

1、若用戶提交的論文是MS Word格式，且按照MS Word格式生成了文檔目錄，檢測系統(tǒng)會自動識別論文章節(jié)，按論文實際章節(jié)信息顯示論文內(nèi)容。

2、若學位論文不存在明顯的章節(jié)信息，或者不是MS Word格式論文，則系統(tǒng)會自動按照每段1萬余字符切分學位論文，按照切分后的結(jié)果顯示。

3、重合字數(shù)為學位論文該章節(jié)與比對文獻比較后，重合部分的字數(shù)。不管文字復制比如何，重合字數(shù)越多，存在學術(shù)不端行為的可能性越大。

可以查出來，學術(shù)已經(jīng)可以識別到這種中英互譯的內(nèi)容了，如果你只有一兩句可能識別不到，大量翻譯外文文獻偽裝成原創(chuàng)內(nèi)容來欺騙搜索引擎，現(xiàn)在已經(jīng)不可行了，只是比直接復制中文的內(nèi)容要稍微好一點而已。

文獻綜述是不檢測的

論文抄襲檢測的指標體系 學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)采用的指標體系分為兩個部分： …

總檢測指標

學位論文一般文獻篇幅較大，字數(shù)多，碩士論文一般為3~5 萬字，博士論文則多達十多萬字。因此，為了讓用戶對整個學位論文有一個快速的概況了解，特制定了以下指標體系：

l 總重合字數(shù)

l 總文字復制比

l 總文字數(shù)

l 疑似章節(jié)數(shù)）

l 總章節(jié)數(shù)

l 首部重合文字數(shù)l 尾部重合文字數(shù)上述指標從整體情況描述了論文的檢測情況，便于用戶快速了解該論文總的檢測概況。下面對上述指標分別進行說明。

總重合字數(shù)

學位論文一般篇幅大，少則3~5萬字，多則十多萬字，若以文字復制比來衡量一篇論文的文字重合情況，則不太合適。因為對于一篇十幾萬字的博士論文來說，10%就已達到1萬字，文字復制情況已經(jīng)非常嚴重。因此，對于博碩士論文檢測，檢測系統(tǒng)使用絕對字數(shù)即總重合字數(shù)作為檢測結(jié)果的核心指標。如圖6所示：

總文字復制比

總文字復制比則是指學位論文中總的重合字數(shù)在總的論文字數(shù)中所占的比例。通過該指標，我們可以直觀了解到重合字數(shù)在該檢測學位論文中所占的比例情況。

總文字數(shù)

總文字數(shù)是指該檢測論文所有包含的字數(shù)，文字復制比與總文字數(shù)的乘積即為重合字數(shù)。

疑似章節(jié)數(shù)（QCA）、總章節(jié)數(shù)（TCA）

疑似章節(jié)數(shù)是則檢測論文疑似存在學術(shù)不端行為的章節(jié)的數(shù)量。總章節(jié)數(shù)則是指學位論文總的章節(jié)數(shù)（對于不按章節(jié)顯示，而是按照固定長度切分的論文，每一段落為一章節(jié)）。

首部重合文字數(shù)（HCCA）、尾部重合文字數(shù)（ECCA）

首部重合文字數(shù)指學位論文前1萬字中重合的文字數(shù)量。尾部重合文字數(shù)是指除去前1萬字，剩下的部分中重合的文字數(shù)量。對于學位論文，一般開頭部分均是綜述性的報告介紹，其重要性遠低于論文尾部。

-------------------------------------------------

點我用戶名，空間博文有介紹

詳細各種論文檢測系統(tǒng)軟件介紹見我空間

各種有效論文修改秘籍、論文格式

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

本科論文的文獻綜述一般而言是不需要參與學術(shù)查重，但是有部分學校為了加強對學生學術(shù)行為的規(guī)范，而規(guī)定本科論文的文獻綜述不得超過學術(shù)查重的20%，學術(shù)查重可以到圖書館查重，也可以到一些學術(shù)的自助查重網(wǎng)站：PaperEasy、學術(shù)不端網(wǎng)、螞蟻查重網(wǎng)等，全程自助檢測安全。因此，學生應當在撰寫論文文獻綜述之前就對相關(guān)規(guī)定進行一個了解，對于文獻綜述的引用應當規(guī)范化，對于文獻綜述當中自己陳述的觀點應當盡量用自己的方式進行表述，以最大限度的避免文獻綜述學術(shù)查重時重復率過高。

不影響，但是導師審核被發(fā)現(xiàn)可能叫你修改